中國時報 A15/時論廣場 2007/05/22
誰來教新聞倫理？
【張錦華】
三立電視台製播的「二二八」專題報導，因為錯置畫面，製作粗率，誤導民眾認知，在各界高度關注下，國家通訊傳播委員會（NCC）除了罰款百萬、要求強化內部編審的監督機制外，同時，更做出一項特別的處分，亦即要求三立應聘請新聞傳播領域專家，在兩個月內至少上八小時的新聞倫理教育課程，上課的對象為所有相關部門主管。
這項處罰方式雖然曾在英國實行過，但在台灣是第一次，於是引起部分人士質疑：「新聞倫理」課程有用嗎？新聞傳播領域專家就可以教倫理嗎？
美國曾有一份研究分析新聞媒體的法規和倫理教學的效果，發現短期的媒介倫理課程其實並不能發展出基本的倫理行為。不過，倫理思辨的內涵其實相當複雜，短期課程仍能有助於進行邏輯和決策的推理思考。
也就是說，倫理其實並不是道德或規範的教條，因為各種道德規範也會彼此衝突（例如太過重視新聞倫理是否就是限制了新聞自由？新聞自由是否高過國家安全等等）因此，倫理的內涵其實是一套辯証推理的思維方法（道德推理），不但涉及媒體實踐，也包含個人生命意義與價值的抉擇。
如果要求短期課程改變行為，這是過於急功近利。試想，當前台灣的媒體亂像其實也是整體的惡質政商結構的反映，也不只是某一台的問題，恐怕目前連法律也無法根本整治，而且徒法也不足以自行。因此，倫理教育雖然看似紆腐，但是，試看先進民主社會對哲學教育的重視，即可了然它是提升自由社會人民品質的關鍵基礎。有了倫理教育當然也不保証媒體提升，但是，沒有倫理教育，媒體是一定不可能提升的。
說到這裡，大家也許好奇，目前各大專院校新聞傳播科系中，開設了什麼樣倫理課程？有那些教師？答案很悲哀，目前幾乎沒有什麼倫理課程，也幾乎沒有具有道德哲學素養的新聞倫理學者！台大新聞所在四年前曾試圖邀請兩位很優秀的教師開設，竟然沒有同學選修！甚至也有些傳播學者因為不了解倫理哲學內涵，也根本不認同倫理教育的重要。而哲學領域中也幾乎沒有人涉及新聞倫理的領域！在台灣，媒體倫理教育基本上是一個荒蕪的園地。
在我們還沒有具有道德哲學訓練的新聞倫理專家時，這個課該由誰來上？當然，我們還是有一些優秀的新聞工作者和記錄片工作者，在堅持著新聞的核心價值：真實和公共利益。他們的身教，能夠具有一定的感染力和示範效果。但是，這仍然缺乏道德哲學的思辯推理。
「哲學王」是柏拉圖的理想，他實踐的方法是：如果哲學家不能當統治者，就教導統治者變成哲學家。誰來教新聞倫理？套用柏拉圖的方法：鼓勵哲學家研究媒體，或鼓勵媒體人研究哲學。傳播教育和學術界應該要趕快設法重視媒介倫理學者的培養，否則，今天不撒種，永遠沒有明天的收成。
（作者為台灣大學新聞研究所教授）
